编者按：

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”为课程思政建设工作指明了方向，教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》进一步明确了高校课程思政建设的目标要求和内容重点。

学校党委高度重视课程思政建设工作，出台《WANXIANGCHENG.COM课程思政建设实施方案》，组建了学校课程思政建设工作领导小组，建构了学校、学院、教师“三位一体”的课程思政运行机制和“5+N”建设模式。目前，WANXIANGCHENG.COM已获批广东省课程思政改革示范高校和教学研究示范中心，获批省级课程思政示范团队8个，示范课程16门，示范课堂21个，建成了课程思政教学资源库平台及课程思政案例库，立项建设了一批市级和校级课程思政示范中心、示范专业、示范课程、示范课堂、优秀教师。为展示各学院课程思政建设的进展成效、经验成果和先进典型，现推出课程思政建设成果巡礼，供互学互鉴。

本期推荐：

从课堂到社会实践

——建筑与城市规划学院课程思政教学成果

自2016年习近平总书记在“全国高校思想政治工作会议”提出“要使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”以来，学院教师在党委支持下，开始探索专业知识与思政教育的融合；2018年，学院开始以系为单位探索课程思政教学改革；2021年，经学院党委讨论，成立学院课程思政教学研究示范中心，进一步系统组织和促进全体教师课程思政教学研究和教学实践。2021年城乡规划专业获批成为校级课程思政示范专业，2023年学院获批校级课程思政教学研究示范中心。

在前期积累的基础上，2024年建筑类专业课程思政教学团队获批省级课程思政示范团队，成为学院课程思政工作的标志性成果。近年来，学院在课程思政全员全课程的基础上，将建设重点转入提质升效方面，打造课程思政的学院特色，逐渐形成清晰的经验。

一、重视顶层设计，为课程思政教学保驾护航

学院通过院内奖励机制，树立课程思政的核心地位；整体梳理全部课程的培养目标和任务，把专业知识、能力培养和思政、人文素质培养紧密融为一体。深入挖掘各类专业课程中内在的思政元素，凝练思政内核，塑造专业课程思政主脉。基于建筑类各专业课程的内容与教学特点，建构建筑类各专业课程思政内容体系，思政元素各有侧重，相互支撑，特色鲜明：

1．理论及技术类课程：科学素养，创新精神、实事求是；

2．设计类课程：“五位一体”下的生态文明建设、人与自然和谐共生、创新思维、文化自信、高质量发展、中国式现代化、专业法规、职业道德与素养。

二、以课程思政建设的示范项目形成头雁效应，引领学院课程思政教学质量提升

在教学上，学院积极动员和组织教师参与各级课程思政示范项目建设，已建成省、市级课程思政示范项目5项、校级课程思政示范项目27项。通过围绕示范项目的观摩和交流，提升学院全体教师的课程思政教学热情，对学院课程思政教学起到示范引领作用。

三、课程思政教学课内外闭环

学院结合建筑类专业特点，引导教师将课程思政教学从课内延伸至课外实践上，形成立德树人的闭环。近年来学院教师在双百行动、服务社会等各类社会实践中积极融入思政元素，带领学生服务社会。例如近两年持续在英德市锦田村、蕉岭县乐干村进行服务乡村实践活动，通过学生亲自参与设计并动手实施的墙绘、景观设计及竹构作品，以及普及专业知识教育等活动，为乡村建设提供智力支持和力所能及的人力帮扶，在这一过程中，不仅提高了学生与专业相关的动手能力，还将课程所学的专业知识和思政点在实践锻炼中融会贯通，通过身体力行的社会服务，体会专业理论知识与社会需求、个人与国家的辩证关系，增强了学生的家国情怀和投身社会实践的服务意识。

图一：锦田村实践项目：竹构

图二：锦田村实践项目：墙绘

图三：乐干村实践项目：专业教育

四、以院内外经常性的交流进一步提升课程思政的整体建设水平

学院通过在企业微信群推送课程思政优秀案例及视频实录，深入宣讲课程思政的教学设计思路，促进教师积极深入优化课程思政建设的方法路径，构建适合课程知识特点和教师个人特点的思政教学方法。学院每年组织课程思政总结分享会议，邀请校外专家及学院优秀教师分享其在课程思政教学中的思路、方法和建设成效，并适时组织教师赴相关示范基地考察调研，开阔学院教师的视野。

图四：学院组织教师赴英德考察

学院于2022年汇编印刷了本科生教学课程思政案例，2024年汇编印刷了本科生教学课程思政优秀案例，促进学院形成良好的思政引领、协同育人的氛围。

图五：学院课程思政案例汇编

五、重视核心教师的梯队建设

学院重视重视课程思政核心教师的老中青的梯度搭配，老人树旗指引、中人实践攻坚、新人学习借鉴。无论在课程建设还是实践活动方面，都重视师资的梯度搭配，以老中青结合形成传承，年青教师践行课程思政项目的积极性显著增加。